校园商品宣传短视频制作基于短视频制作的高校新媒体招生宣传策略研究

用户投稿 2025年09月03日 12:20:02 30 0

基于短视频制作的高校新媒体招生宣传策略研究

来源：【河北经济日报】

□陈焱

当前，短视频已成为高校新媒体宣传的主要阵地，也是拉近学校与考生、家长沟通距离的有力载体。近年来，各高校抢抓短视频发展机遇，积极运用多平台联动和创意内容策划，努力让校园特色、专业优势和育人理念以更直观、生动的形式传递给社会公众。特别是在招生季，如何利用精准策划、多端发布与沉浸互动，让考生更好了解校园、认同学校，已成为提升招生吸引力的抓手。本文结合河北高校实际，围绕短视频制作与推广，从内容策划、矩阵传播、互动运营三个层面进行探索，力求为高校新媒体招生宣传积累有益经验、注入更多新活力。

精准策划短视频内容展现校风校貌

短视频已成为高校招生宣传的核心手段，精准策划要求每个角色职责明确、步骤清晰。一方面，由招生办公室牵头组建招生短视频内容生产小组，明确新闻中心负责选题与脚本设计、学院宣传人员负责场景采集与协调、学生新媒体社团和达人负责拍摄和剪辑。例如，截至2024年8月31日，河北美术学院经过官方抖音发布318条短视频，累计播放量超2000万次。可据此设定目标：河北其他高校招生部门可分季度设定发布50条以上短视频，实现月均播放量突破300万。另一方面，由招生办定期招募角色明确的视频第一镜头人员。每月评选出3—5名学生或骨干老师担任短视频主持，建立稳定形象展示群体。招生办提供采访提纲，围绕校园安全、专业趋势、学生生活3大核心主题，引导视频内容聚焦实景与故事；学院宣传人员协助安排场景与人物，达成谁出镜，谁负责话题与镜头调度的闭环制作机制。另外，制作完成的视频分为考生版与家长版两条线并行。由招生办利用后台数据分析，筛选过去半年最受关注的议题，然后统一由新闻中心制定脚本格式，两类视频分别由不同主题封面和标题进行投放。例如“探访河北大学寝室：家长更安心”“专业实训现场：考生直击课堂”，确保内容精准传递和分类管理。最后，招生办公室定期复盘。每月召开复盘会议，由招生办、新媒体团队和学院代表参与，根据短视频播放量、分享数、评论量三项指标评估效果。若某类视频点赞率低于1%，则启动脚本调整，由新闻中心修正选题逻辑或邀请学生达人增加互动元素。形成随时复盘优化、随时调整改进的机制闭环。

多端联动新媒体矩阵提升传播声量

构建包含抖音、视频号、微信公众号和微博在内的全渠道传播矩阵，是高校提升招生宣传覆盖的关键；需落实到角色与流程，提升执行力与传播声量。一方面，招生办公室牵头组建矩阵运营小组，明确职责分配：新媒体中心统筹矩阵规划和平台对接，各学院宣传员负责素材制作与初筛，官方账号运营团队负责正式发布、互动跟进和投放优化。另一方面，矩阵运营小组推进一次拍摄、多端适配制作机制。拍摄阶段即规划竖屏15秒与60秒版本及横屏剪辑，由新媒体中心分别适配抖音（互动节奏好）、视频号（专业性强）、微信公众号（图文+视频）等平台风格；学院宣传员同步按平台发布，并实时跟进粉丝评论与分享热度。在运营过程中，谁在某端发布，谁负责监测与话题补充，确保内容声音完整且持续发酵。另外，矩阵运营小组每月按平台复盘调整。根据播放量、点赞、评论、分享率等四项主要指标评估各端效果。如互动率低于2%，则发布平台的小组需及时调整封面、标题或发布时间，确保形成谁监测、谁调整、谁优化的闭环机制。例如河北师范大学在2023年底通经过学院级复盘，将视频号互动率提升至3%以上。通过牵头组建、角色分工、统一剪辑、多平台发布、数据复盘五步落地，河北各高校能够有效整合全省教育资源，构建高效传播矩阵，使短视频成为招生宣传的主力军，实现精准覆盖与强声量传播。

互动运营沉浸体验增强招生认同感

经过互动运营与沉浸体验设计，高校可提升招生宣传的认同度与参与感。其一，招生办公室牵头设立互动体验小组，明确角色分配：新媒体中心负责互动机制设计，学院宣传员筹备互动脚本与嘉宾邀请，学生主播负责直播引导与线上互动执行。如在高考志愿填报旺季，安排专业课老师与往届学长学姐在抖音或视频号同步直播，围绕专业设置、校园生活、就业前景进行实时问答。每场直播由招生办提前宣传、学院宣传员协调嘉宾、新媒体中心做好技术支持、学生主播负责互动执行，实现谁策划、谁邀请、谁执行的闭环。其二，建立短视频评论区互动机制。招生办可配合新媒体中心，邀请每条短视频发布后由学院宣传员和学生代表在评论区定时回复，及时解答疑问；对于高关注问题定期制作评论答疑视频，形成谁回复、谁跟进、谁总结的机制，促进线上交流转为深度传播。其三，推广沉浸式体验内容。由互动体验小组策划拍摄可视化校园导览短视频，使用学生视角拍摄教学楼、宿舍楼、图书馆等场景，并插入“选择你喜欢的社团”“投票你最想体验的专业课”互动卡片。新媒体中心按平台技术需求嵌入投票与选项按钮，学生主播引导参与，学院宣传员整理反馈数据，提升用户的参与感与代入感。其四，由招生办组织月度互动复盘会议。评估直播观看人数、评论量、点赞数、投票参与率等指标，归纳互动效果与用户反馈，并制定优化方案。若投票参与率低于5%，则由团队调整互动机制内容或形式，实现谁评估、谁优化、谁实施的持续改进。

(作者单位：长春早期教育职业学院，吉林长春130000 )

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录取通知书混入广告单，勿让商业营销侵袭校园

□张艺鑫（长沙理工大学）

近日，湖南省常德市石门县有家长反映，收到的高中录取通知书中夹带某眼镜店的广告宣传单，此事引发社会的广泛关注。该县教育局7月21日深夜迅速回应，表示已约谈学校负责同志，并将依纪依规进行处理，同时要求全县各校今后加强管理，严格遵规办事，坚决杜绝类似事件再次发生。（7月22日九派新闻）

录取通知书作为毕业季首要的“见面礼”，是向勤奋努力的真诚致意，也是对未来生活的美好祝愿，本应搭建起学校与学生之间的“情感桥梁”。而印有商家名称、电话与地址的广告单，混入其中并已经邮寄出去，无论出于何种原因，都是事实上的商业营销。广大新生正如都想染指的“唐僧肉”，成为商家搭车宣传的目标受众，录取通知书正沦为商家拓展客户的重要渠道。部分学校监管的失位与逐利的勾兑，无疑让具有奋斗价值和拼搏意义的“录取时刻”，缺失掉温暖细致的人文关怀。

基础教育塑造人格、健全心智，录取通知书即为学校给学生的“第一印象”，而任由类似广告单等商业元素直接侵入，则偏离了育人的正确方向，也易形成不良的价值导向，严重影响学生的身心健康。正因如此，教育部已多次强调，严禁任何形式的商业行为进入中小学和幼儿园，未列入白名单的事项也一律不得进入校园。广告法亦明文规定，不得利用中小学生和幼儿的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或者变相发布广告。职能部门三令五申的目的，正是要杜绝各种形式的商业营销侵袭校园，让健康成长的“净土”离学生更近。

“利”字作祟，一些无良商家之所以敢无视禁令，“冒天下之大不韪”侵袭校园，其中必定是有利益牵绊。“广告单进录取通知书”，商家想跑的是一条“快车道”，但这条“快车道”却严重侵犯了学生和家长的合法权益。若无物质利益的直接往来，眼镜店的广告单断然不会出现在敏感的快递袋中。故解决问题的关键还在于，斩断服务管理背后的利益链条，对于学校中捞取好处费的，对于责任人从中抽取提成的，该打击的严厉打击，该问责的严肃问责。

遏制乃至清除此类侵袭校园的商业营销现象，在启动严肃问责机制的同时，也须创设起高效而强力的防范机制，不断增强教育工作管理者的法治意识，共同秉持“一切为了学生”的责任心，多方协同努力构建起良好的家校关系、师生关系。

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